我(wǒ)們發現很多城市的學校，校園綠化景觀非常的少。整個校園環境全被鋼筋水泥覆蓋，冰冷毫無生(shēng)機，感覺十分(fēn)的壓抑。在壓抑的環境下(xià)學習，或多或少會産生(shēng)一(yī)絲不健康的心理問題。而國外(wài)很多學院爲營造良好的校園環境，将垂直綠化這一(yī)技術引入室内。

       優資(zī)學院都十分(fēn)注重教學質量，在校園景觀和校園文化的建設上也是十分(fēn)用心。環境優美的校園環境，更能激發學生(shēng)的好奇心，這對學生(shēng)的身心發育十分(fēn)有利，它培養了學生(shēng)對事物(wù)的洞察力。

       很多學院在設計初期就已經規劃了屋頂綠化區、垂直綠化區、平面綠化區等。這種規劃是将原來廢棄的空間在利用，實現綠色校園景觀。

          在實際的應用上，學院可以根據自身情況設計相應的綠化方案。立面綠化有非常多的方式，例如牽引式就是利用藤蔓植物(wù)的攀爬特性來實現大(dà)面積綠化，這種綠化造價不高其維護成本也不高。

        當校園充滿大(dà)量的綠景，整個校園會顯得生(shēng)機勃勃。同時也爲學院的學生(shēng)營造了環境優美的學習環境。這種綠化的好處在于，其優化了學院的小(xiǎo)生(shēng)态，使學院的空氣更加新鮮清澈。

        同時爲師生(shēng)提供綠色、健康、舒适的學習環境，多層次複合綠化、綠視率高，緩解學生(shēng)用眼疲勞，以及健康監測系統及設備設施、主動式綠色生(shēng)态節能等亮點技術，将綠色教育、宣傳與體(tǐ)驗融入到校園建築中(zhōng)，保證師生(shēng)活動場所的空氣品質。

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